Nama saya Rosi
Mulyani saya bersekolah di SMK Angkasa 2 Margahayu, disini saya akan memperkenalkan
sekolah saya.
SMK Angkasa 2 Margahayu ini terletak di
Jl.Dakakotablok B LanudSulaiman, pastisebagianbesar orang sudah mengenal sekolah
saya ini dan mungkin sudah tidak asinglagi, SMK Angkasa 2
Margahayuinitelahberdirisejaktahun 1979 sampai sekarang selalu melakukan inovasi
dan terobosan baru untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan berorientasi
pada permintaan dunia usaha, menghasilkan tenaga kerja terdidik dan siap bekerja
pada dunia usaha dan industri.
SMK Angkasa 2 Margahayuini pun mempunyai Visidan Misi
VISI :Menjadi
lembaga pendidikan dan latihan kejuruan untuk mengembangkan SDM yang memiliki pengetahuan,
sikap keterampilan dan kepribadian dalam bidang bisnis manajemen yang siap memasuki
dunia kerja.
MISI : A.
Mewujudkan tempat diklat kejuruan bisnis manajemen dalam menyelenggaraka kompetensi
keahlian Administrasi Administrasi perkantoran dan pemasran.
B.
Menyiapkan calon tenaga professional sesuai perkembangan dunia usaha
C.
Menyelenggarakan pembinaan dan penanaman jiwa entrepreneur agar siswa memasuki dunia
kerja dan mampu membuka usahasendiri.
D. Menyelenggarakanan
diklat bisnis manjemen bersertifikasi.
- Kompetensi Keahlian
A. Pemasaran
Ruang lingkup
pekerjaan bagi lulusan Kompetensi keahlian pemasaran adalah jenis pekerjaan dan
atau profesi yang relevan dengan kompetensia ntara lain :
1.Kepramuniagaan
2.Kasir / Kolektor
3.Pengantar / Dilivery Service
4.Peritel / Ritel
5.Administrasipenjualan
6.
B.
AdministrasiPerkantoran
Ruang lingkup
pekerjaan bagil ulusan Program Administrasi perkantoran adalah jenis pekerjaan dan
profesi yang relevan dengan kompetensi antaralain :
1.ICT (Information, Communication and
Telecomunication)
2.Receptionist
3.Clerical Work / Ketatausahaan
KerjasamaDunia
Usaha danIndustri
1.Giant Supermarket
2.GriyaJogja
3.Hypermart MTC
4.PT. Mandom Indonesia
5.ISI (IkatanSekertaris Indonesia)
6.PemdaKabupaten Bandung
7.PT. INTI
8.Bank BJB
9.Perusahaan dan retail lainnya
SaranadanPrasarana
SMK Angkasa
2 iniadalah kampus yang asri jauh dari kebisingan dan nyaman sebagai tempat belajar.
Pengembangan
Sarana dan Prasarana terus ditingkatkan untuk menunjang kompetensi siswa.
Marching band adalah istilah dalam bahasa Inggris yang mengacu kepada sekelompok barisan orang yang memainkan satu atau beberapa lagu dengan menggunakan sejumlah kombinasi alat musik
(tiup, perkusi, dan sejumlah instrumen pit) secara bersama-sama.
Penampilan marching band merupakan kombinasi dari permainan musik (tiup,
dan perkusi) serta aksi baris-berbaris dari pemainnya. Umumnya
penampilan marching band dipimpin oleh satu atau dua orang komandan lapangan dan dilakukan baik di lapangan terbuka maupun lapangan tertutup dalam barisan yang membentuk formasi dengan pola yang senantiasa berubah-ubah sesuai dengan alur koreografi atas lagu yang dimainkan, dan diiringi pula dengan aksi tari yang dilakukan oleh sejumlah pemain bendera.
Penampilian solo musik tiup grup marching band
Marching
band umumnya dikategorikan menurut fungsi, jumlah anggota, komposisi
dan jenis peralatan yang digunakan, serta gaya/corak penampilannya. Pada
awalnya marching band dikenal sebagai nama lain dari drum band. Penampilan marching band pada mulanya adalah sebagai pengiring parade atas perayaan ataupun festival
yang dilakukan di lapangan terbuka dalam bentuk barisan dengan pola
yang tetap dan kaku, serta memainkan lagu-lagu mars. Dinamika
keseimbangan penampilan diperoleh melalui atraksi individual yang
dilakukan oleh mayoret, ataupun beberapa personil pemain instrumen.
Namun saat ini permainan musik marching band dapat dilakukan baik di
lapangan terbuka ataupun tertutup sebagai sebagai pengisi acara dalam
suatu perayaan, ataupun kejuaraan.
Komposisi musik yang dimainkan marching band umumnya bersifat lebih harmonis
dan tidak semata-mata memainkan lagu dalam bentuk mars, ragam peralatan
yang digunakan lebih kompleks, formasi barisan yang lebih dinamis, dan
corak penampilannya membuat marching band merupakan kategori yang
terpisah dan berbeda dengan drum band yang umumnya memiliki komposisi
penggunaan instrumen perkusi yang lebih banyak dari instrumen musik tiup. Tipikal bentuk dan penampilan drum band yang paling dikenal adalah drum band yang dimiliki oleh institusi kemiliteran ataupun kepolisian. Adaptasi lebih lanjut dari penampilan marching band di atas panggung adalah dalam bentuk brass band.
1. Sejarah
Penampilan marching band Universitas Detroit tahun 1920-an.
Marching
Band bermula dari tradisi purba sebagai kegiatan yang dilakukan oleh
beberapa musisi yang bermain musik secara bersama-sama dan dilakukan
sambil berjalan untuk mengiringi suatu perayaan ataupun festival.
Seiring dengan perjalananan waktu, marching band ber-evolusi menjadi
lebih terstruktur dalam kemiliteran di masa-masa awal era negara kota. Bentuk inilah yang menjadi dasar awal band militer yang kemudian menjadi awal munculnya marching band saat ini.[1][2]
Meskipun
pola marching band telah berkembang jauh, masih terdapat cukup banyak
tradisi militer yang bertahan dalam budaya marching band, tradisi milter
tersebut tampak pada atribut-atribut seragam yang digunakan, tata cara
berjalan, model pemberian instruksi dalam latihan umumnya masih
merupakan adaptasi dari tradisi militer yang telah disesuaikan
sedemikian rupa.
Di Indonesia,
budaya marching band merupakan pengembangan lebih lanjut atas budaya
drum band yang sebelumnya berada di bawah naungan organisasi PDBI
(singkatan dari "Persatuan Drum Band Seluruh Indonesia") yang dibina oleh Menpora (singkatan dari "Menteri pemuda dan olah raga").
Marching band lahir sebagai kegiatan yang memfokuskan penampilan pada
permainan musik dan visual secara berimbang, berbeda dengan drum band
yang lebih memfokuskan sebagai kegiatan olah raga. Dalam
perkembangannya, marching band di Indonesia banyak mengadaptasikan
variasi teknik-teknik permainan yang digunakan oleh grup-grup drum corps di Amerika, khususnya pada instrumen perkusi. Hal ini membuat corak permainan dalam penampilan marching band menjadi lebih mudah dibedakan dari corak penampilan drum band.
Instrumen
yang digunakan dalam penampilan marching band umumnya dapat
dikelompokkan pada beberapa kategori menurut jenis dan cara
memainkannya. Pengelompokkan ini secara tidak langsung pula mempengaruhi
struktur organisasional kepelatihan yang umumnya dispesifikasikan
menurut kategori-kategori tersebut, masing-masing kategori memiliki
pelatih tersendiri. Selain kepelatihan, pengelompokkan ini umumnya
berpengaruh pula pada perilaku sosial para pemain yang terlibat dengan
menciptakan kelas-kelas sosial non-formal yang membentuk kebanggaan
kelompok.
2. 1. Instrumen musik tiup
Pada
mulanya ragam instrumen musik tiup yang digunakan dalam marching band
identik dengan yang digunakan drum band. Namun pada perkembangannya,
beberapa jenis instrumen musik tiup seperti cornet, clarinet, flugelhorn, saksofon (termasuk di dalamnya sofrano, alto, dan tenor), trombone, sousaphone, dan flute
yang jamak digunakan drum band sudah ditinggalkan. Umumnya instrumen
musik tiup yang digunakan dalam permainan marching band menggunakan nada
dasar B♭ atau F. Jenis-jenis instrumen musik tiup yang digunakan
marching band umumnya adalah:
Instrumen
musik perkusi dalam kelompok ini merupakan jenis instrumen bergerak
yang dibawa oleh pemain dan dimainkan dalam barisan seperti halnya
instrumen musik tiup. Seksi yang memainkan instrumen musik perkusi
sambil berjalan disebut juga sebagai drumline atau battery.
Ragam instrumen musik perkusi yang digunakan marching band umumnya
lebih sedikit dari yang digunakan pada permainan drum band.
Instrumen-instrumen tersebut adalah:
Instrumen
pit pada dasarnya merupakan instrumen musik perkusi yang bernada. Pada
penampilan marching band umumnya jenis instrumen ini bersifat statis,
pemainnya tidak ikut dalam barisan seperti kelompok instrumen lainnya
melainkan memainkannya di bagian depan lapangan yang digunakan dalam
penampilan. Ragam jenis instrumen yang digunakan marching band umumnya
lebih bervariatif dibandingkan drum band. Beberapa grup marching band
bahkan terkadang merakit sendiri instrumen pit untuk menghasilkan
suara-suara unik dalam musik yang dimainkan. Jenis-jenis instrumen pit
yang umumnya digunakan pada penampilan marching antara lain:
Instrumen
bendera tidak digunakan untuk bermain musik, melainkan dimanfaatkan
oleh pemainnya sebagai alat bantu aksi tari untuk menghasilkan efek-efek
visual tertentu yang mendukung penampilan. Pada prakteknya, pemain
instrumen ini tidak selalu menggunakan bendera sebagai aksesori, namun bisa menggunakan peralatan-peralatan lain seperti senapan kayu, selendang, panji-panji, atau bahkan sapu
tergantung pada koreografinya untuk mendukung penampilan secara
keseluruhan. Namun biasanya instrumen dasar yang digunakan adalah:
Bendera
Senapan kayu
3. Aspek-aspek Penampilan
Salah satu bentuk penampilan Texas marching band
Aspek-aspek
yang terkait dalam penampilan marching band pada dasarnya dikelompokkan
dalam dua kategori utama, yaitu aspek musikal dan aspek visual.
Pengelompokkan ini berpengaruh pula pada metode pelatihan pada proses
penyiapan sehingga sebuah grup marching band siap tampil. Umumnya
latihan atas masing-masing aspek tersebut dilakukan secara terpisah
terlebih dulu sebelum digabungkan sebagai satu penampilan utuh.
3. 1. Aspek musikal
Lagu-lagu yang dibawakan dalam satu penampilan marching band umumnya membawa satu genre
yang sama atau merupakan kombinasi atas beberapa genre dalam satu tema
yang sama, namun demikian genre yang dibawa dalam satu penampilan
tiap-tiap marching band bisa berbeda-beda.
Secara
struktural, umumnya karakteristik lagu-lagu yang dibawakan tiap-tiap
marching band memiliki tipikal elemen yang sama. Bagian "pembuka" yang
ditujukan untuk meraih atensi penonton, "solo perkusi" atau disebut
dengan feature, "balada" yang menampilkan solo musik tiup
bersama dengan solo perkusi, dan "penutup" sebagai puncak dari
penampilan. Di masing-masing elemen tersebut sering pula diwarnai dengan
variasi teknik permainan, termasuk didalamnya permainan tempo, birama,
yang ditujukan untuk mendapatkan satu dinamika permainan yang lebih
seimbang, serta sebagai wahana menunjukkan kapabilitas grup yang
bersangkutan.
3. 2. Aspek visual
Koreografi
merupakan inti utama dari aspek visual dalam penampilan marching band.
Di dalamnya melingkupi alur pola atas formasi baris berbaris yang
digunakan, aksi-aksi tari yang
dibawakan oleh para pemain bendera, gerakan-gerakan untuk menampilkan
satu efek visual tertentu yang dilakukan oleh satu, sekelompok, atau
seluruh pemain yang terlibat dalam formasi barisan. Seringkali
penampilan marching band menggunakan aksesoris-aksesoris tambahan yang
dimainkan oleh beberapa orang pemain untuk mendukung mendapatkan efek
visual tertentu secara keseluruhan.
4. Perangkat lunak
Bentuk
penampilan marching band yang dinamis umumnya membuat kompleksitas
aransemen lagu dan perancangan formasi barisan menjadi lebih tinggi.
Para pelatih marching band instrumen musik umumnya memanfaatkan perangkat lunak
sebagai alat bantu untuk memecahkan tingkat kompleksitas tersebut dalam
proses aransemen lagu, melakukan ekstraksi atas partitur ke dalam
tiap-tiap kelompok instrumen musik (termasuk instrumen musik tiup,
perkusi, dan pit). Demikian pula halnya dengan pelatih visual, perangkat
lunak digunakan untuk mempermudah perancangan formasi barisan, simulasi
dan analisis atas kemungkinan terjadinya tabrakan antar pemain, dan
visualisasi permainan tiap lagu dalam suatu penampilan.
Beberapa
perangkat lunak yang tersedia saat ini bahkan mampu menggabungkan
disain formasi barisan dan aransemen musik sehingga menjadi suatu bentuk
model pertunjukan yang digunakan untuk memberikan gambaran atas
simulasi pertunjukan kepada seluruh pemain yang terlibat dengan tujuan
untuk mempermudah pemain dalam memahami alur pertunjukan dan aliran
pergerakan formasi barisan.
Perangkat lunak pembantu perancangan aransemen lagu
Perangkat lunak pembantu perancangan formasi barisan
5. Kompetisi
Kompetisi
umumnya menjadi perangsang atas kemajuan marching band di Indonesia.
Dengan adanya kompetisi ini, masing-masing marching band umumnya
berupaya untuk mengembangkan, atau mengadaptasikan teknik-teknik
permainan tertentu untuk menunjukkan kapabilitas grup marching band
tersebut, atau menciptakan satu keunikan yang berbeda sehingga menjadi
ciri khas penampilan suatu grup marching band. Skala kompetisi ini bisa
mencakup tingkat daerah, propinsi, ataupun nasional. Di Indonesia
terdapat cukup banyak ajang kejuaraan tingkat nasional yang
diselenggarakan, namun yang umumnya frekuentif diselenggarakan secara
konsisten adalah GPMB (Grand Prix Marching Band).
1. Snare drum
Ukuran marching snare drum
biasanya lebih dalam dari ukuran yang biasanya digunakan pada orkestra
atau drumkit. Hal ini membuat suara yang dihasilkan menjadi lebih keras,
sesuai dengan kebutuhannya untuk penggunaan di lapangan terbuka. Ukuran
standar (diameter x kedalaman) adalah 13x11 dan 14x12 inci dengan berat
antara 16-45 lb. Ukuran yang lebih kecil (13x9) akhir-akhir ini menjadi
populer digunakan untuk kebutuhan penggunaan di lapangan tertutup.
snare drum "high tension" modern dikembangkan sebagai jawaban atas tensi
membran yang lebih tinggi yang dimungkinkan karena pemanfaatan serat
fiber, atau kevlar. Drum tensi tinggi pertama kali dikembangkan oleh
Legato di Australia, dan menjadi lebih sempurna saat mulai digunakan
pada marching band.
2. Drum tenor
Marching band modern umumnya menggunakan multi-tenor, yang terdiri atas beberapa tom-tom
yang dimainkan oleh seorang drummer. Bagian bawah drum biasanya terbuka
dan dipotong menyiku untuk memproyeksikan suara ke arah depan. membran
head menggunakan double-ply PET film untuk meningkatkan kualitas
proyeksi suara. Alat ini umumnya dimainkan dengan menggunakan malet yang
terbuat dari kayu atau aluminimum dengan ujung berbentuk bundar terbuat
dari nilon.
Teknik
permainan tenor drum umumnya berbeda dengan teknik yang digunakan untuk
bermain snare drum, lebih mirip seperti bermain timpani karena membran
dipukul biasanya lebih dekat pada sisi-sisinya dibandingkan bagian di
tengah membran. Bentuk pukulan seperti ini menghasilkan suara yang lebih
nyaring.
Drum
tenor umumnya terdiri dari tom-tom berukuran 10, 12,13, dan 14 inci
yang diatur membentuk busar, seringkali dengan tambahan satu atau dua
buah tom yang lebih kecil (berukuran 6 atau 8 inci) di sisi sebelah
dalam.
3. Drum bass
Ukuran drum bass yang digunakan pada ensembel
perkusi modern bervariasi, dengan lebar universal 14 inci, dan diameter
14 inci dan bertambah setiap 2 inci. Membran drum biasanya terbuat dari
PET film lembut berwarna putih. Tidak seperti snare drum dan drum
tenor, drum bass dimainkan oleh drummer dari kedua sisinya. Umumnya
sebuah drum line menggunakan 4 hingga 6 jenis drum bass dengan ukuran
yang berbeda-beda, tiap satu drum bass dimainkan oleh seorang drummer.
4. Simbal
Simbal
dalam marching band tidak dimainkan dengan tujuan yang sama seperti
orkestra. Ada perubahan pada grip simbal yang dibuat khusus untuk
kebutuhan marching band. Simbal marching band biasanya terdiri atas dua
keping yang terpasang pada ke dua tangan pemainnya. Untuk memainkan
simbal marching band kedua kepingan itu diadu satu dengan lainnya
sehingga menghasilkan suara. Jumlah pemain simbal tiap-tiap grup
marching band bisa berbeda-beda sesuai dengan kebutuhannya.
Motivasi Dalam Belajar
[1/17/2010 05:26:00 AM | 10 comments ]
Dalam dunia pendidikan, terutama dalam kegiatan belajar, seperti yang sudah saya bahas dalam tulisan terdahulu, bahwa kelangsungan dan keberhasilan proses belajar mengajar bukan hanya dipengaruhi oleh faktor intelektual saja, melainkan juga oleh faktor-faktor nonintelektual lain yang tidak kalah penting dalam menentukan hasil belajar seseorang, salah satunya adalah kemampuan seseorang siswa untuk memotivasi dirinya. Mengutip pendapat Daniel Goleman (2004: 44), kecerdasan intelektual (IQ) hanya menyumbang 20% bagi kesuksesan, sedangkan 80% adalah sumbangan faktor kekuatan-kekuatan lain, diantaranya adalah kecerdasan emosional atau Emotional Quotient (EQ) yakni kemampuan memotivasi diri sendiri, mengatasi frustasi, mengontrol desakan hati, mengatur suasana hati (mood), berempati serta kemampuan bekerja sama.
Motivasi sangat penting artinya dalam kegiatan belajar, sebab adanya motivasi mendorong semangat belajar dan sebaliknya kurang adanya motivasi akan melemahkan semangat belajar. Motivasi merupakan syarat mutlak dalam belajar; seorang siswa yang belajar tanpa motivasi (atau kurang motivasi) tidak akan berhasil dengan maksimal.
Motivasi memegang peranan yang amat penting dalam belajar, Maslow (1945) dengan teori kebutuhannya, menggambarkan hubungan hirarkhis dan berbagai kebutuhan, di ranah kebutuhan pertama merupakan dasar untuk timbul kebutuhan berikutnya. Jika kebutuhan pertama telah terpuaskan, barulah manusia mulai ada keinginan untuk memuaskan kebutuhan yang selanjutnya. Pada kondisi tertentu akan timbul kebutuhan yang tumpang tindih, contohnya adalah orang ingin makan bukan karena lapar tetapi karena ada kebutuhan lain yang mendorongnya. Jika suatu kebutuhan telah terpenuhi atau perpuaskan, itu tidak berarti bahwa kebutuhan tesebut tidak akan muncul lagi untuk selamanya, tetapi kepuasan itu hanya untuk sementara waktu saja. Manusia yang dikuasai oleh kebutuhan yang tidak terpuaskan akan termotivasi untuk melakukan kegiatan guna memuaskan kebutuhan tersebut (Maslow, 1954).
Dalam implikasinya pada dunia belajar, siswa atau pelajar yang lapar tidak akan termotivasi secara penuh dalam belajar. Setelah kebutuhan yang bersifat fisik terpenuhi, maka meningkat pada kebutuhan tingkat berikutnya adalah rasa aman. Sebagai contoh adalah seorang siswa yang merasa terancam atau dikucilkan baik oleh siswa lain mapun gurunya, maka ia tidak akan termotivasi dengan baik dalam belajar. Ada kebutuhan yang disebut harga diri, yaitu kebutuhan untuk merasa dipentingkan dan dihargai. Seseorang siswa yang telah terpenuhi kebutuhan harga dirinya, maka dia akan percaya diri, merasa berharga, marasa kuat, merasa mampu/bisa, merasa berguna dalam didupnya. Kebutuhan yang paling utama atau tertinggi yaitu jika seluruh kebutuhan secara individu terpenuhi maka akan merasa bebas untuk menampilkan seluruh potensinya secara penuh. Dasarnya untuk mengaktualisasikan sendiri meliputi kebutuhan menjadi tahu, mengerti untuk memuaskan aspek-aspek kognitif yang paling mendasar.
Guru sebagai seorang pendidik harus tahu apa yang diinginkan oleh para sisiwanya. Seperti kebutuhan untuk berprestasi, karena setiap siswa memiliki kebutuhan untuk berprestasi yang berbeda satu sama lainnya. Tidak sedikit siswa yang memiliki motivasi berprestasi yang rendah, mereka cenderung takut gagal dan tidak mau menanggung resiko dalam mencapai prestasi belajar yang tinggi. Meskipun banyak juga siswa yang memiliki motivasi untuk berprestasi yang tinggi. Siswa memiliki motivasi berprestasi tinggi kalau keinginan untuk sukses benar-benar berasal dari dalam diri sendiri. Siswa akan bekerja keras baik dalam diri sendiri maupun dalam bersaing dengan siswa lain.
Siswa yang datang ke sekolah memiliki berbagai pemahaman tentang dirinya sendiri secara keseluruhan dan pemahaman tentang kemampuan mereka sendiri khususnya. Mereka mempunyai gambaran tertentu tentang dirinya sebagai manusia dan tentang kemampuan dalam menghadapi lingkungan. Ini merupakan cap atau label yang dimiliki siswa tentang dirinya dan kemungkinannya tidak dapat dilihat oleh guru namun sangat mempengaruhi kegiatan belajar siswa. Gambaran itu mulai terbentuk melalui interaksi dengan orang lain, yaitu keluarga dan teman sebaya maupun orang dewasa lainnya, dan hal ini mempengaruhi prestasi belajarnya di sekolah.
Berdasarkan pandangan di atas dapat diambil pengertian bahwa siswa datang ke sekolah dengan gambaran tentang dirinya yang sudah terbentuk. Meskipun demikian adanya, guru tetap dapat mempengaruhi mapun membentuk gambarang siswa tentang dirinya itu, dengan tujuan agar tercapai gambarang tentang masing-masing siswa yang lebih positif. Apabila seorang guru suka mengkritik, mencela, atau bahkan merendahkan kemampuan siswa, maka siswa akn cenderung menilai diri mereka sebagai seorang yang tidak mampu berprestasi dalam belajar. Hal ini berlaku terutama bagi anak-anak TK atau SD yang masih sangat muda. Akibatnya minat belajar menjadi turun. Sebaliknya jika guru memberikan penhargaan, bersikap mendukung dalam menilai prestasi siswa, maka lebih besar kemungkinan siswa-siswa akan menilai dirinya sebagai orang yang mampu berprestasi. Penghargaan untuk berprestasi merupakan dorongan untuk memotivasi siswa untuk belajar. Dorongan intelektual adalah keinginan untuk mencapai suatu prestasi yang hebat, sedangkan dorongan untuk mencapai kesuksesan termasuk kebutuhan emosional, yaitu kebutuhan untuk berprestasi.
Mengutip pendapat Mc. Donald (Tabrani, 1992: 100), “motivation is energy change within the person characterized by affective arousal and anticipatory goal reaction.” Motivasi adalah sesuatu perubahan energi di dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif dan reaksi untuk mencapai tujuan. Dari perumusan yang dikemukakan Mc. Donald ini mengandung tiga unsur yang saling berkaitan, yaitu: 1) motivasi dimulai dari adanya perubahan energi dalam pribadi, 2) motivasi ditandai dengan timbulnya perasaan (affective arousal), 3) motivasi ditandai oleh reaksi-reaksi untuk mencapai tujuan.
Dari uraian di atas jelas kiranya bahwa motivasi bertalian erat dengan suatu tujuan. Makin berharga tujuan itu bagi yang bersangkutan, makin kuat pula motivasinya. Jadi motivasi itu sangat berguna bagi tindakan atau perbuatan seseorang. Penjelasan mengenai fungsi-fungsi motivasi adalah:
1. Mendorong manusia untuk bertindak/berbuat. Motivasi berfungsi sebagai pengerak atau motor yang memberikan energi/kekuatan kepada seseorang untuk melakukan sesuatu.
2. Menentukan arah perbuatan. Yakni ke arah perwujudan tujuan atau cita-cita. Motivasi mencegah penyelewengan dari jalan yang harus ditempuh untuk mencapai tujuan. Makin jelas tujuan itu, makin jelas pula jalan yang harus ditempuh.
3. Menyeleksi perbuatan. Artinya menentukan perbuatan-perbuatan mana yang harus dilakukan, yang serasi, guna mencapai tujuan itu dengan menyampingkan perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan. (Ngalim Purwanto, 2002: 71)
Jenis-jenis motivasi
1. Motivasi intrinsik, yang timbul dari dalam diri individu, misalnya keinginan untuk mendapat keterampilan tertentu, memperolah informasi dan pengertian, mengembangkan sikap untuk berhasil, menyenangi kehidupan, keinginan diterima oleh orang lain.
2. Motivasi ekstrinsik, yang timbul akibat adanya pengaruh dari luar individu. Sperti hadiah, pujian, ajakan, suruhan, atau paksaan dari orang lain sehingga dengan keadaan demikian orang mau melakukan sesuatu. (Tabrani, 1992: 120)
Lalu bagaimanakan cara untuk meningkatkan motivasi siswa agar mereka memiliki motivasi berprestasi yang tinggi, khususnya bagi mereka yang memiliki motivasi rendah dalam berprestasi. Ada beberapa strategi yang bisa digunakan oleh guru untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa, sebagai berikut:
1. Menjelaskan tujuan belajar ke peserta didik. Pada permulaan belajar mengajar hendaknya seorang guru menjelaskan mengenai Tujuan Instruksional Khusus (TIK) yang akan dicapai siswa. Tidak cukup sampai di situ saja, tapi guru juga bisa memberikan penjelasan tentang pentingnya ilmu yang akan sangat berguna bagi masa depan seseorang, baik dengan norma agama maupun sosial. Makin jelas tujuan, maka makin besar pula motivasi dalam belajar.
2. Hadiah. Berikan hadian untuk siswa-siwa yang berprestasi. Hal ini akan sangat memacu siswa untuk lebih giat dalam berprestasi, dan bagi siswa yang belum berprestasi akan termotivasi untuk mengejar atau bahkan mengungguli siswa yang telah berprestasi. Hadiah di sini tidak perlu harus yang besar dan mahal, tapi bisa menimbulkan rasa senag pada murid, sebab merasa dihargai karena prestasinya. Kecuali pada setiap akhir semester, guru bisa memberikan hadiah yang lebih istimewa (seperti buku bacaan) bagi siswa ranking 1-3.
3. Saingan/kompetisi. Guru berusaha mengadakan persaingan di antara siswanya untuk meningkatkan prestasi belajarnya, berusaha memperbaiki hasil prestasi yang telah dicapai sebelumnya.
4. Pujian. Sudah sepantasnya siswa yang berprestasi untuk diberikan penghargaan atau pujian. Tentunya pujian yang bersifat membangun. Bisa dimulai dari hal yang paling kecil seperti, “beri tepuk tangan bagi si Budi…”, “kerja yang bagus…”, “wah itu kamu bisa…”.
5. Hukuman. Hukuman diberikan kepada siswa yang berbuat kesalahan saat proses belajar mengajar. Hukuman ini diberikan dengan harapan agar siswa tersebut mau merubah diri dan berusaha memacu motivasi belajarnya. Hukuman di sini hendaknya yang mendidik, seperti menghafal, mengerjakan soal, ataupun membuat rangkuaman. Hendaknya jangan yang bersifat fisik, seperti menyapu kelas, berdiri di depan kelas, atau lari memutari halaman sekolah. Karena ini jelas akan menganggu psikis siswa.
6. Membangkitkan dorongan kepada anak didik untuk belajar. Strateginya adalah dengan memberikan perhatian maksimal ke peserta didik, khususnya bagi mereka yang secara prestasi tertinggal oleh siswa lainnya. Di sini guru dituntut untuk bisa lebih jeli terhadap kondisi anak didiknya. Ingat ini bukan hanya tugas guru bimbingan konseling (BK) saja, tapi merupakan kewajiban setiap guru, sebagai orang yang telah dipercaya orang tua siswa untuk mendidik anak mereka.
7. Membentuk kebiasaan belajar yang baik. Ajarkan kepada siswa cara belajar yang baik, entah itu ketika siswa belajar sendiri maupun secara kelompok. Dengan cara ini siswa diharapkan untuk lebih termotivasi dalam mengulan-ulang pelajaran ataupun menambah pemahaman dengan buku-buku yang mendukung.
8. Membantu kesulitan belajar anak didik secara individual maupun kelompok. Ini bisa dilakukan seperti pada nomor 6.
9. Menggunakan metode yang bervariasi. Guru hendaknya memilih metode belajar yang tepat dan berfariasi, yang bisa membangkitkan semangat siswa, yang tidak membuat siswa merasa jenuh, dan yang tak kalah penting adalah bisa menampung semua kepentingan siswa. Sperti Cooperative Learning, Contectual Teaching & Learning (CTL), Quantum Teaching, PAKEM, mapun yang lainnya. Karena siswa memiliki tingkat intelegensi yang berbeda-beda satu sama lainnya. Ada siswa yang hanya butuh 5 menit untuk memahami suatu materi, tapi ada siswa yang membutuhkan 25 menit baru ia bisa mencerna materi. Itu contoh mudahnya. Semakin banyak metode mengajar yang dikuasai oleh seorang guru, maka ia akan semakin berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa.
10. Menggunakan media yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Baik itu media visual maupun audio visual.
RESENSI CATATAN AKHIR SEKOLAH
Sutradara: Hanung Bramantyo
Produser: Erwin Arnada
Penulis Salman Aristo
Pemeran utama:
Vino Bastian
Ramon Y. Tungka
Marcel Chandrawinata
Aktor Peran :
Vino Bastian sebagai Arian
Ramon Y. Tungka sebagai Agni
Marcel Chandrawinata sebagai Alde
Christian Sugiono sebagai Ray
Joanna Alexandra sebagai Alina
Film ini berjudul catatan akhir sekolah yang di liris tahun 2005, film ini di sutradarai oleh hanung bramantio. Sutradara yang sudah malang melimtang di dunia perfilman. Film ini bercerita tentang Agni, Arian dan Alde adalah 3 sahabat sejak mereka kelas 1 SMA, hingga kini mereka kelas 3 SMA. Agni adalah anggota klub film sekolah, namun filmnya selalu ditolak oleh anggota yang lain karna emang kalo gue liat juga filmnya yang di buat kurang jelas gambarnya burem. Tapi dia selalu memuji filmnya dan iya akan berkata “ lu semua jangan terpaku sama hollywod, dipikiran kalian hollywod aja sih”. Alde anak orang kaya yang aktif di ekskul band, banyak wanita yang tergila-gila padanya. Sampai setiap dia lewat langsung terdengar namanya sama cwe – cwe sekolahannya, tapi kalian ga usah ngebayangin tukang tahu atau sayur di depan rumah yang lagi lewat trus di panggil sama nyokap lu. Sedangkan Arian adalah anggota ekskul mading, namun hanya menjabat sebagai pemegang kunci mading dan dia pun sering sekali mengganti isi madding tanpa seizing anggota maddingnya, makadari itu dia sering sekali di kejar – kejar anggota madding untuk meminta kunci madingnya. Yah bisa di bayangin si Arian itu jerry dan banyak tom yang mengejarnya, atau kayak tukang sulapa yang lagi keliling komplek trus di kejar – kejar sama satu komplek gara – gara nipu.
Mereka memiliki kepala sekolah yang selalu semena-mena namanya pak boris. Dia selalu membeda – bedakan antara murid laki – laki dan perempuan,dia pun selalu membela muruid perempuan, poadahal murid perempuan itu sudah jelas – jelas salah. Pak boris juga mata duitan di sekolah , dia selalu medan juga mata keranjang semua guru perumpuan dan murid perempuan di baik – baikin sama dia, dan selalu menaikan anggaran belanja sekolah yang jelas – jelas merugikan sekolah tapi guru – guru lain tidak mau menentangnya hanya pak dody yang berani melawan tapi dia tidak bisa melawan karna kurang bukti yang kuat.pak boris pun selalu beralasan untuk maksimalkan potensi yang ada di sekolah, padahal itu jelas – jelas merugikan.
Suatu hari Agni, Arian dan Alde sedang asik berkumpul di tempat kumpulnya yaitu rumah Alde. Mungkin karna mereka termasuk anggota kantong kemps jadi jarang nongkrong di café – café. Entah setan apa yang merasuk di tubuh Agni tiba – tiba dia kesal. Arian , Alde pun merasa bingung mungkin dia bedua mikir “ waduh tadi siang di kantin sekolah ni orang makan apaan , ampe bisa kesurupan gini”. Langsung si Agni bersuara, dia marah karna dia merasa bahwa selama hampir tiga tahun dia kurang di kenal dan hanya menjadi kaka kelas cupu di sekolah. Entah mendapat mukzizat dari mana Agni pun memutuskan untuk membuat film documenter tentang sekolah, Ide itu sempat di tolak Arian dan Alde karna film yang sudah – sudah ga pernah bener di buat Agni tapi karna tema film kali ini documenter jadi mereka Arian dan Alde merasa penasaran ( duh kayak arwah penasaran) dan akhirnya mereka setuju untuk membuat film itu . Akhirnya di bagi tugas Agni mengambil gambar, Arian penulis jalan cerita dan Alde sisanya.
Namun, dalam proses pembuatan film ini, banyak halangan yang ditempuh. Baru hari pertama aja mereka bertiga tertangkap basah mengambil gambar di wc perempuan, merekapun di tuduh membuat film porno. Akhirnya kamera itu pun di amankan oleh pak boris. Bukan itu saja seperti Agni yang masih memendam perasaan kepada mantan pacarnya, Alina. Sedangkan Alina kini udah punya cwo yaitu Ray orang yang lumayan eksis di sekolah, yah dari pada Agni, alau Alina sering kali dikasari oleh Ray tapi Alina selalu saying sama Rey. Selain itu, Alde juga memendam rasa pada sahabat Alina yang bernama Ratih, namun Alde tidak berani mengungkapkan perasaannya itu dan juga karena Ratih adalah anak pedagang Somay dikantin sekolah. Karna mereka bertiga kurang tenaga atau minimnya sumber daya manusia. akhirnya mereka meminta bantuan anak kelas satu dan kelas dua untuk membantu membuat film. Selama membuat film banyak juga rintangannya , pernah sekolah melarang membawa alat electronic , di depan gerbang satpam siap untuk merazia siswa tapi kembali pak boris berulah siswi yang masuk sekola tidakpernah di razia. Karna mereka ber 3 tidak kehilangan akal , akhirnya dia nitip ke salah satu geng yang ribet banget di sekolah buat ngebawa alat itu masuk ke area sekolah.
Film ini tadinya akan di putar pada saat prom night tapi karna mereka di kucilkan oleh panitia acara tersebut makanya film akan di purat sebelum prom night yaitu acara pensi sekolah yang di panitiai oleh anak kelas 2. Karna panitia adik kelas makanya mereka menggunakan senioritas.
akhirnya film catatan akhir sekolah selesain dan siap di putar di pensi sekolah, tapi ada gambar yang tidak sengaja terekam yaitu proses penyuapan oleh orang tua murid ke pak boris. Agni bersikeras untuk memutarkannya, Alde dan Arian tidak setuju karna mereka takut di DO dari sekolah padahal mereka sudah kelas 3 SMA. Akhirnya mereka bertiga sepakat untuk memberika gambarnya ke pak dody setelah lulus sekolah. Malam pensi pun tiba, mereka bertiga pun bersiap untuk memeturakan film itu. Akhirnya waktunya film itu di putar Agni meminta 15 menit untuk menyimak film tersebut kepada temen – temen dan guru yang datang.
Pada saat pemutaran film mereka yang datang sangat memperhatikan dan sekali – kali menyeletuk untuk berkomentar adegan yang sedang di lihat. Di film itu mereka membagi 3 sesi yang pertama tentang keseharian anak – anak temen – temannya ke dua tentang cinta dan ke tiga tentang hal yang tidak akan terlupakan di sekolah itu. Akhirnya film pun selesai dan para teman dan guru yang datang langsung memberikan tepuk tangan yang sangat meriah, sangking meriahnya mungkin seperti penonton yang sudah selesai memperhatikan pertunjukan sirkus binatang yang bisa makan memakai mulut dan berjalan dengan ke dua kakinya. Tiba – tiba layar yang menyiarkan film documenter mengeluarkan gambar , dan di gambar itu terlihat kepala sekolah sedang berbincang dengan orang tua murid sambil memeberikan suatu amplop coklat tebal yang berisi uang, yah kalau bahasa kasarnya adalah di sogok sama orang tua murid. Setelah gambar itu muncul kepala sekolah dan asisten pribadinya di tangkap karena mereka menerima suap dari orang tua murid. Kisah cinta Alde pun berhasil , karna Ratih mau nerima Alde, Agni pun kembali bersama Alina.
Itu tadi sedikit referensi film yang gue buat dan dampak dari film ini adalah banyaknya siswa atau siswi SMA yang pengen lulus dia dikin film seperti ini, dan filmnya pun bakalan di puter pada saat pelepasan siswa – siswi kelas 3. Gue ngerasa kalo dampak dari film ini emang sangat terasa di kalangan anak SMA bahkan SMP yang ingin lulus. Contohnya pada saat gue kelas satu SMA gue ngeliat seorang kaka kelas setiap hari membawa handycam. Dikira gue dia disuruh buat film untuk ujian praktek kesenian, eh setelah di telaah lebih dalam ( bahasa gue ilmiah banget dah) ternyata dia penegn buat film documenter tentang sekolah, persis yang terjadi di film catatan akhir sekolah. Gue juga aga heran kenapa banyak yang selalu kalo angkatannya mau lulus selalu membuat film padahal dia bisa buat hal yang lain kan yaitu bikin buku tahunan dengan wawancara yang mendalam atau membuat video tentang sekolah. Tapi yang harus di lihat yaitu dampaknya bagus kok buat pelajar SMA, dan gue pun salat sama film catatan akhir sekolah. Karna film itu yang membuat anak SMA agar lebih kreatif. Trus bisa mengasah bakat ekting juga , salut buat film itu. Semoga ada film- film yang bisa membuat anak muda INDONESIA bisa lebih kreatif lagi.
http://www.inijalanku.com/wp-content/uploads/2012/05/Festival-Film-Bandung-2012.jpg
Festifal Film Bandung
Festival Film Bandung atau FFB akan digelar untuk yang ke-25 kalinya, yang digelar, Sabtu, 12 Mei 2012. Di tahun 2012 ini jumlah film Indonesia yang diseleksi sebanyak 87 film. Berbeda dengan tahun sebelumnya yang hanya 78 film. dengan Host
1.Andika Pratama
2.Acha Septriasa
3.Ruben Onsu
4.Narji
Dengan bintang tamu :
1.Setia band
2.Cherrybelle
3.Syahrini
4.Lyla
5.Project Pop
Penasaran siapa saja nominasinya? Simak daftar di bawah ini!
FILM TERPUJI
1. SANG PENARI
2. THE MIRROR NEVER LIES
3. DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH
4. PENGEJAR ANGIN
5. HAFALAN SHALAT DELISA
Pemenangnya : The Mirror Never Lies, produksi
bersama SET Film , WWF Indonesia, dan Pemda Wakatobi.
PEMERAN UTAMA PRIA TERPUJI
1. Oka Antara - SANG PENARI
2. Abimana Aryasatya - #REPUBLIKTWITTER
3. Qausar HY - PENGEJAR ANGIN
4. Dwi Sasono - SAMPAI UJUNG DUNIA
5. Reza Rahadian - THE MIRROR NEVER LIES
Pemenangnya : Qausar HY, film Pengejar Angin,
produksi bersama Putaar Production dan Pemerintah
Sumatera Selatan.
PEMERAN UTAMA WANITA TERPUJI
1. Prisia Nasution - SANG PENARI
2. Laudya Cynthia Bella - DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH
3. Chantiq Schagerl - HAFALAN SHALAT DELISA
4. Atiqah Hasiholan - THE MIRROR NEVER LIES
5. Maudy Ayunda - MALAIKAT TANPA SAYAP
Pemenangnya : Prisia Nasution, film Sang Penari,
produksi bersama KG Production, Indika Pictures,
Les Petites Limieres, dan Salto Films.
PEMERAN PEMBANTU PRIA TERPUJI
1. Billy Sandy - NEGERI 5 MENARA
2. Mathias Muchus - PENGEJAR ANGIN
3. Agus Kuncoro - TENDANGAN DARI LANGIT
4. Surya Saputra - MALAIKAT TANPA SAYAP
5. Putu Wijaya - SERDADU KUMBANG
Pemenangnya : Surya Saputra, film
Malaikat Tanpa Sayap,
produksi Starvision Plus.
PEMERAN PEMBANTU WANITA TERPUJI
1. Dewi Irawan - SANG PENARI
2. Jenny Rachman - DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH
3. Paramitha Rusady - UMMI AMINAH
4. Ira Maya Sopha - MOTHER KEDER
5. Ratna Riantiarno - GET MARRIED 3
Pemenangnya :1.Ira Maya Sopha, film Mother Keder,
produksi Visi Lintas Film;
2. Ratna Riantiarno, film Get Married 3,
SUTRADARA TERPUJI
1. Ifa Isfansyah - SANG PENARI
2. Kamila Andini - THE MIRROR NEVER LIES
3. Hanny R Saputra - DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH
4. Hanung Bramantyo - TANDA TANYA
5. Ari Sihasale - SERDADU KUMBANG
Sutradara Terpuji: Kamilia Andini, film The Mirror Never Lies, produksi
bersama SET Film, WWF Indonesia, dan Pemda Wakatobi.
PENULIS SKENARIO TERPUJI
1. Salman Aristo - SANG PENARI
2. Ben Sihombing - PENGEJAR ANGIN
3. Dirmawan Hatta - THE MIRROR NEVER LIES
4. Jerimias Nyangoen - SERDADU KUMBANG
5. Monty Tiwa - SAMPAI UJUNG DUNIA
Penulis Skenario Terpuji: Ben Sihombing, film Pengejar Angin, produksi bersama Putar Production dan Pemerintah Provinsi Sulawesi
Selatan.
PENATA EDITING TERPUJI
1. Wawan I Wibowo - PENGEJAR ANGIN
2. Cesa David Lukmansyah - SANG PENARI
3. Wawan I Wibowo - THE MIRROR NEVER LIES
4. Cesa David Lukmansyah - HAFALAN SHALAT DELISA
5. Yoga Krispratama - DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH
Penata Editing Terpuji: Cesa David Lukmansyah, film Sang Penari, produksi bersama KG Production, Indika Pictures, Les Petites
Limieres, dan Salto Films.
PENATA KAMERA TERPUJI
1. Yadi Sugandi - TANDA TANYA
2. Faozan Rizal - PENGEJAR ANGIN
3. Ipung Rahmat - DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH
4. Bambang Supriadi - HAFALAN SHALAT DELISA
5. Ipung Rahmat - THE MIRROR NEVER LIES
Penata Kamera Terpuji: Ipung Rahmat Syaiful, film The Mirror Never Lies, produksi bersama SET Film, WWF Indonesia, dan Pemda Wakatobi.
10) Penata Artistik Terpuji: (i) Alan Sebastian, film Di Bawah Lindungan Ka’bah, produksi MD Pictures. (ii) Tonny Trimarsanto dan Tomy D
Setyanto, film The Mirror Never Lies, produksi bersama SET Film, WWF Indonesia, dan Pemda Wakatobi.
PENATA ARTISTIK TERPUJI
1. Eros Eflin - SANG PENARI
2. Fauzi - PENGEJAR ANGIN
3. Allan Sebastian - DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH
4. Tomy D. Setyanto - THE MIRROR NEVER LIES
5. Kumpul Atr - MALAIKAT TANPA SAYAP
10) Penata Artistik Terpuji: (i) Alan Sebastian, film Di Bawah Lindungan Ka’bah, produksi MD Pictures. (ii) Tonny Trimarsanto dan Tomy D
Setyanto, film The Mirror Never Lies, produksi bersama SET Film, WWF Indonesia, dan Pemda Wakatobi.
PENATA MUSIK TERPUJI
1. Tya Subiakto Satrio - DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH
2. Thoersi Argeswara - THE MIRROR NEVER LIES
3. Tya Subiakto Satrio - HAFALAN SHALAT DELISA
4. Aksan Sjuman & Titi Sjuman - SANG PENARI
5. Thoersi Argeswara - PENGEJAR ANGIN
Penata Musik Terpuji: Aksan Sjuman dan Titi Sjuman, film Sang Penari, produksi bersama KG Production, Indika Pictures, Les
Petites Limieres, dan Salto Films.
POSTER TERPUJI FESTIVAL
1. DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH
2. PENGEJAR ANGIN
3. THE MIRROR NEVER LIES
4. TANDA TANYA
5. SANG PENARI
pemenang : film The Mirror Never Lies, produksi bersama SET Film, WWF Indonesia, dan Pemda Wakatobi.
Kategori Sinetron dan Narasinetron:
1) Sinetron Terpuji: Anak Kaki Gunung, produksi Citra Sinema (SCTV)
2) Sinetron Lepas (FTV) Terpuji: Si Doel Anak Pinggiran, produksi Karnos Film (RCTI).
3) Pemeran Utama Pria Terpuji: Agus Kuncoro, Tim Bui, produksi SET Film dan Serach for Common Ground.
4) Pemeran Utama Wanita Terpuji: (i) Dona Harun, Kampung Hawa, produksi ANP Films (Trans 7); (ii) Agnes Monica, Mimo Ketemu Poscha,
produksi Sinemart (RCTI).
5) Pemeran Pembantu Pria Terpuji: Asrul Dahlan, Tendangan si Madun, produksi MD Entertainment (MNCTV).
6) Pemeran Pembantu Wanita Terpuji : Dewi Irawan, Anak Kaki Gunung produksi Citra Sinema (SCTV).
7) Sutradara Terpuji: Kiki ZKR, Anak Kaki Gunung, Citra Sinema (SCTV)
8) Penulis Skenario Terpuji : Misbach Yusa Biran, Anak Kaki Gunung produksi Citra Sinema (SCTV).
9) Penata Editing Terpuji: Toma Margens, Laskar Pelangi The Series produksi Mizan Productions (SCTV).
10) Penata Kamera Terpuji: Enggong Supardi, Anak Kaki Gunung, produksi Citra Sinema (SCTV)
11) Penata Artistik Terpuji: Romadona, Laskar Pelangi The Series, produksi Mizan Productions (SCTV).
12) Penata Musik Terpuji: Joseph S Djafar, Putih Abu-Abu, produksi Screenplay Production (SCTV).
DIBAWAH LINDUNGAN KA'BAH
Sebuah film ber-genre drama religi kembali dipersembahkan Md Pictures dibawah arahan sutradara Hanny R Saputra dan dibintangi Herjunot Ali, Laudya Cynthia Bella, Niken Anjani, Tara Budiman, Hj. Jenny Rachman, Widyawati, Didi Petet, dan Leroy Osmani. Sebelumnya pada tahun 1981 Asrul Sani pernah menyutradarai film dengan judul sama dengan dibintangi Cok Simbara, Camelia Malik, Ade Irawan, Rendra Karno, dan Mutiara Sani. Musik latarnya digarap Idris Sardi.Pada tahun 1978 lahir sebuah novel dengan judul yang juga sama. Novel tersebut ditulis Buya Hamka (Haji Abdul Malik Karim Amrullah), seorang sastrawan sekaligus ulama dan politisi kelahiran Maninjau, Sumatera Barat, 17 Februari 1908.
Film Di Bawah Lindungan Ka’bah tahun 1981 bercerita tentang pemberontakan orang Minangkabau Sumatera Barat terhadap penjajahan Belanda tahun 1940-an dan sifat proteksionis seorang suami terhadap istrinya.
Sementara Di Bawah Lindungan Ka’bah tahun 2011 berlatar belakang Sumatera Barat tahun 1920-an tentang cinta abadi, dimana ketika segala sesuatu kelihatannya tak mungkin, cinta dengan caranya sendiri, menjadikannya mungkin.
Resensi Film , ''Dibawah Lindungan Ka'bah''
Pemerannya : Laudya Cynthia Bella dan Herjunot Ali.
PEMAIN :
Laudya Cynthia Bella sebagai Zainab
Herjunot Ali sebagai Hamid
Didi Petet sebagai Haji Ja'far
Widyawati sebagai nyonya Ja'far
Jenny Rachman sebagai ibu kandung Hamid
Hamid dan Zainab berasal dari dua keluarga dengan tingkat sosial yang berbeda. Hamid yang berasal dari keluarga miskin dan Zainab yang berasal dari keluarga kaya. Hamid mendapat dukungan dana sekolah dari ayah Zainab, ibu Hamid pun bekerja di rumah keluarga Zainab. Pertemuan demi pertemuan membuat keduanya, Hamid dan Zainab, kemudian saling jatuh cinta.
Mereka berbagi impian yang sama, yaitu tiap manusia bebas untuk mencintai dan dicintai, dan impian untuk menunaikan ibadah haji di Mekah
Hamid melakukan segalanya demi Zainab. Demi mewujudkan cinta mereka. Demi mewujudkan impian itu. Melewati berbagai halangan yang ingin memisahkan mereka, mencoba membuka satu persatu belenggu yang meng atasnama kan adat masa itu.
Bahkan ketika keinginannya untuk meminang Zainab pupus sudah, keinginannya untuk mewujudkan impiannya dan Zainab pergi ke Ka’bah tetap ia perjuangkan. Hamid berjuang pergi ke Mekah demi Zainab. Zainab berjuang mempertahankan cintanya disini demi Hamid.
